Wizyta studyjna w Murcji pokazała, że spółdzielnie uczniowskie mogą aktywnie działać, odpowiadać na potrzeby tak szkoły i uczniów, i nie wychodzić z mody. Za nami ostatnie szkolenie trenerów w ramach projektu Better Cooperate realizowanego w ramach programu Erasmus +
Spółdzielczość w Murcji to zarówno idea społeczna jak i praktyczne narzędzie ekonomiczne. W regionie ponad dwukrotnie mniejszym od Wielkopolski działa około 2000 różnych spółdzielni zatrudniających blisko 30 tysięcy osób i generujących do 10% regionalnego PKB. W przeważającej większości są to spółdzielnie rolnicze – jako że region ten słynie z rolnictwa i słusznie nazywany jest ogrodem Europy, ale obok nich działają również m.in. spółdzielnie mieszkaniowe, usługowe, a także edukacyjne. I to te ostatnie były przedmiotem szczególnego zainteresowania uczestników szkolenia trenerów i wizyty studyjnej: trenerów, nauczycielek, innych osób pracujących
z młodzieżą, a także samych zainteresowanych młodych spółdzielców.
Szkoły spółdzielcze
Spółdzielczość edukacyjna w Murcji to niszowy, ale stabilny segment systemu oświaty – w całym regionie działa ich kilkadziesiąt. Model działania spółdzielni edukacyjnych polega na współpracy nauczycieli i rodziców oraz oferuje bardziej partycypacyjny
i elastyczny model prowadzenia szkoły niż tradycyjne placówki. Nauczyciele są jednocześnie nauczycielami jak i współwłaścicielami szkoły. Kadra Centro Educativo dos Olivos, CES Vega Media, Cooperativa de Enseñanza Virgen del Pasico i pozostałych odwiedzonych przez nas placówek opowiadała, w jaki sposób wartości spółdzielcze można wdrażać w praktyce szkolnej, jakie korzyści niesie to ze sobą (większa motywacja i zaangażowanie wszystkich zainteresowanych), a z jakimi wyzwaniami trzeba się mierzyć (tu zupełnie jak w każdej innej placówce edukacyjnej pod inną szerokością geograficzną na pierwszym miejscu są finanse).
Spółdzielnie uczniowskie
Szczególnie ważne były jednak głosy młodych spółdzielców. Spotkań z nimi nie brakowało – w każdej szkole czekali na nas przedstawiciele i przedstawicieli spółdzielni uczniowskich gotowi opowiedzieć o realizowanych przez siebie inicjatywach. Szczerze odpowiadali na pytania o korzyści płynące z przynależności do spółdzielni (- działania zespołowe, realizacja własnych pomysłów, dobra zabawa), obawy (- czy słusznie inwestuję swoje pieniądze przeznaczając je udział w spółdzielni?) i zdecydowane minusy (- zdarzające się sprzątanie i mycie naczyń).
Spółdzielnie uczniowskie w Murcji funkcjonują najczęściej w nieco inny sposób niż w innych krajach UE (w tym w Polsce). W każdym roku szkolnym w danej szkole powstajei działa kilka, a nawet kilkanaście rożnych spółdzielni, które działają w różnych obszarach i realizują różne cele. Kulminacyjnym punktem takiej działalności jest udziałw corocznych Regionalnych Targach Spółdzielni Uczniowskich organizowanych przez gospodarzy wizyty – UCOERM – we współpracy z władzami regionu. Pod koniec roku szkolnego spółdzielnie kończą swoją działalność, żeby rozpocząć ją znowu – chociaż
z nowymi pomysłami. W tej formule przypomina to może projekt edukacyjny realizowany jednak cyklicznie i oparciu o identyczną strukturę. Jednocześnie, niektóre ze szkół stawiają na trwałość i tam spółdzielnie uczniowskie mają charakter stałej organizacji.I wtedy mierzą się ze znanymi również w Polsce problemami: niejasna osobowość prawna czy brak praktycznych rozwiązań w obszarze finansów (numer NIP, możliwość dokonywania transakcji bezgotówkowych).
Podsumowanie
Nad tymi i innymi wyzwaniami utrudniającymi rozwój spółdzielni uczniowskich pracujemy w ramach projektu Better Cooperate. Na ukończeniu są prace związane z opracowanie pakietu narzędzi edukacyjnych z zakresu przedsiębiorczości społecznej. Pracujemy również nad Modelem Spółdzielni Uczniowskiej – przewodnikiem, w którym w przystępny sposób chcemy opowiedzieć jak i po założyć SU oraz zestawem rekomendacji. Te ostatnie mają zachęcić interesariuszy lokalnych, regionalnych i krajowych zainteresowania się tym rozwiązaniem i wsparcia go w większym zakresie.
Rozmowy, spotkania, obserwacja dobrych praktyk – wszystko to utwierdza nas w przekonaniu, że warto.
Całe spotkanie koordynował partner projektu – hiszpańska organizacja UCOERM– ekspert w obszarze spółdzielczości edukacyjnej. Wszystko zostało przygotowane perfekcyjnie – zarówno od strony merytorycznej jak i organizacyjnej. Dziękujemy!